lundi 1 juillet 2013

Les thèmes de l'année 2012-2013 en quelques clics

Thématique 3ème : Arts, État, Pouvoir

La 0première thématique choisie de cette année 2012-2013 est la thématique : Arts, État, Pouvoir.

Cliquez ici pour découvrir les 7 œuvres de cette thématique. 

Thématique 3ème : Arts, Rupture, Continuité

La seconde thématique choisie pour cette année 2012-2013 est la thématique : Arts, Rupture, Continuité.

Cliquez ici pour découvrir les 6 œuvres de cette thématique. 

Thèmatiques de 4ème : Le Lyrisme, Le Nationalisme

Vous devez présenter une œuvre tirée du programme de quatrième que vous pouvez choisir à partir de la liste suivante :

Thématique : Le Lyrisme.


Cliquez ici pour découvrir les 4 œuvres de cette partie


Thématique : Le Nationalisme.

Cliquez ici pour découvrir les 2 œuvres de cette partie

L'année 2012-2013 en quelques clics

Au cours de l'année 2012-2013 près de 8000 clics...


A la veille des épreuves d'histoire des arts au collège Saint-Jacques, nous avions 5600 clics.


Histoarts II clôture l'année avec 5027 clics




Histoarts I clôture l'année avec 21836 clics

 

Roy Lichtenstein au Centre Pompidou (Paris)

Une exposition exceptionnelle sur Roy Lichtenstein se tiendra au Centre Pompidou du 3 juillet au 4 novembre 2013.
Retrouvez en vidéo une présentation de l'expo en cliquant ci-dessous...


Quelques infos texte sur l'artiste...


Le dossier pédagogique proposé par le Centre Pompidou...

 

dimanche 30 juin 2013

Le surréalisme

Nouvelle mise en ligne sur le site FranceTVéducation sur le surréalisme. En plus d'une présentation générale vous pouvez retrouver trois artistes : André Breton, Max Ernst et Man Ray.


mercredi 1 mai 2013

Le Pop Art

France TV Education vous propose un dossier sur le "Pop Art"...
A consulter sans modération pour ceux qui veulent en savoir toujours plus...


Dans la rubrique "Un artiste, une œuvre", n'oubliez pas de consulter la page sur :

Roy Lichtenstein (1923 – 1997)

dimanche 14 avril 2013

Des erreurs dans la fiche de choix

Les épreuves se dérouleront comme prévues le 15 mai 2013. Nous allons effectuer le tirage au sort dans la semaine qui vient. Il y a des erreurs dans les fiches de 6 élèves.
Merci de consulter "e-lyco" pour vérifier que vous ne faites pas partie de la liste.
Les élèves concerné voudront bien se rendre auprès du responsable de niveau pour régulariser leurs inscriptions. Merci... 

lundi 4 mars 2013

Décrire une oeuvre...

FranceTVéducation vous propose un article pour la description d'une œuvre...
Consultez-le en cliquant sur le lien ci-dessous :

 

mardi 26 février 2013

Barème de notation : Epreuve session 2013

Suite à la concertation des enseignants d'histoire des arts, nous vous proposons ci-dessous le document d'évaluation qui sera utilisé par les enseignants lors de votre présentation devant le jury :
le 15 mai 2013


dimanche 10 février 2013

Fiches de notation de votre présentation

La grille de notation utilisée par les enseignants d'Histoire des Arts est en cours de révision avec les modifications liées aux changements de cette année 2012-2013.
Nous la mettrons en ligne dès que possible...

Fiche d'Identité d'une Oeuvre

Pour vous permettre de mieux analyser une oeuvre vous pouvez utiliser la fiche d'analyse ci-dessous :


N'hésitez pas à imprimer le document puis à le compléter en particulier avec l'image à coller sur le document.

mercredi 6 février 2013

Les fiches d'analyse d'une oeuvre

Vous pouvez retrouver ci-dessous les fiches "d'analyse d'une oeuvre" réalisées par les enseignants.  N'hésitez pas à les consulter et les remplir pour vous aider dans vos recherches. D'une manière générale c'est en grande partie les éléments qui vous seront demandés lors de votre présentation orale.

Vous retrouverez trois documents :

- 1 : Analyse d'une oeuvre architecturale
- 2 : Analyse d'une image
- 3 : Analyse d'un volume

Retrouvez ces documents à l'adresse suivante :

https://sites.google.com/site/histoarts/generalites/analyse-d-une-oeuvre

mercredi 9 janvier 2013

La liberté guidant le peuple

  Le lyrisme...
Eugène Delacroix
 Matière de référence : Arts plastiques

 Ce qu'attendent les professeurs...



Eugène DELACROIX " le plus suggestif de tous les peintres " a dit de lui un écrivain contemporain.
La documentation sur ce tableau très célèbre  " La Liberté guidant le peuple "     ne manque pas, jusqu'à la version "playmobil" en vidéo pour les curieux (!).

Pour travailler à l'analyse de l'oeuvre vous pouvez utiliser 2 outils  :
  1. La Fiche d'Identité d'une oeuvre
  2. La grille d'analyse d'image que vous avez utilisée récemment en cours.
Renseignez-vous sur le lieu qui reçoit le tableau aujourd'hui...

Bonnes recherches !

La Moldau

   Le nationalisme...
Les Ecoles Nationales : Smetana : la Moldau
 Matière de référence : Éducation Musicale


 Ce qu'attendent les professeurs : vous devez situer l'oeuvre (contexte historique), insister sur le courant des "écoles nationales": mouvement musical qui se crée dans plusieurs pays européens et qui utilise les traditions (chants, danses, légendes, ...). Ecoutez l'oeuvre en entier, repérez les différentes parties (que vous devrez décrire).


Yellow, Red, Blue

  Le lyrisme...
Wassily Kandinsky
 Matière de référence : Arts Plastiques

 Ce qu'attendent les professeurs...

" Créer un oeuvre, c'est créer un monde " Wassily KANDINSKY
Le tableau "  Jaune, Rouge , Bleu ", autour duquel vous trouverez de nombreuses pistes d'analyse est très représentatif de l'aventure de l'art du XXe siècle.

Pour travailler à l'analyse de l'oeuvre vous pouvez utiliser 2 outils :
  1. La Fiche d'Identité d'une oeuvre
  2. La grille d'analyse d'image que vous avez utilisée récemment en cours.
    Bonnes recherches !




Erlkönig

  Le lyrisme...
Franz Schubert
 Matière de référence : Éducation musicale

 Ce qu'attendent les professeurs... 
Reprenez le cours de 4ème !!!
Expliquez le texte, décrivez la musique ... et SURTOUT : montrez comment le compositeur utilise le piano et la voix pour mettre en valeur les différents sentiments exprimés dans le poème. N'hésitez pas à faire le lien avec une autre oeuvre lyrique (peinture, poème, ...) de la même époque.

Les Voyages en train

   Le lyrisme...
Grand Corps Malade
 Matière de référence : Français

 Ce qu'attendent les professeurs...

·  Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et le plan de l’exposé.

·   Une lecture du texte (si poème ou chanson) ou d’une partie seulement si le texte est long.

·   Une présentation de l’auteur (nom, dates, évènements marquants de sa vie, principales œuvres produites).

·   Une analyse de l’œuvre présentée :
→ Etude du texte ou description du tableau
     - Quelles sont les figures de style employées (si texte)
     - Quelles sont les techniques utilisées ? (si tableau)
     - Quels sont les effets produits ?
→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire
→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre


·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :
→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce texte ou ce tableau ?
→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s)  a / ont adapté, repris cette œuvre ?

Il est important de :

- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.
- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.
- Préparer son exposé oral pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

Le pont Mirabeau







  Le lyrisme...
Guillaume Apollinaire
 Matière de référence : Français

 Ce qu'attendent les professeurs...



·  Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et le plan de l’exposé.

·   Une lecture du texte (si poème ou chanson) ou d’une partie seulement si le texte est long.

·   Une présentation de l’auteur (nom, dates, évènements marquants de sa vie, principales œuvres produites).

·   Une analyse de l’œuvre présentée :
→ Etude du texte ou description du tableau
     - Quelles sont les figures de style employées (si texte)
     - Quelles sont les techniques utilisées ? (si tableau)
     - Quels sont les effets produits ?
→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire
→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre


·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :
→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce texte ou ce tableau ?
→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s)  a / ont adapté, repris cette œuvre ?

Il est important de :

- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.
- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou le tableau.
- Préparer son exposé oral pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.


The melody (1962)

 Arts, Rupture, Continuité...
Roy Lichtenstein
 Matière de référence : Arts Plastiques

 Ce qu'attendent les professeurs...
Entre culture populaire et tradition de la peinture, Roy LICHTENSTEIN avec
" The Mélody " est un artiste important de la seconde moitié du XXe.

Beaucoup de documentation (et ailleurs qu'en reproduction sur des tee-shirts !)


Pour travailler à l'analyse de l'oeuvre vous pouvez utiliser 2 outils :
  1. La Fiche d'Identité d'une oeuvre
  2. La grille d'analyse d'image que vous avez utilisée récemment en cours.
Bonnes recherches !



City Life (Premier mouvement)

  Arts, Rupture, Continuité...
Steve Reich : City life (1er mouvement)
 Matière de référence : Éducation musicale


 Ce qu'attendent les professeurs...

Ecoutez l'oeuvre ! Décrivez là (instruments, ...). En quoi cette oeuvre est "classique" ? Quels sont les éléments qui montrent sa modernité ? N'hésitez pas à citer d'autres exemples musicaux récents qui associent des éléments du passé à des sons nouveaux (ou des techniques nouvelles).



Brahms / Gainsbourg / Montand


  Arts, Rupture, Continuité...
Brahms /Montand/Gainsbourg
 Matière de référence : Éducation Musicale


 Ce qu'attendent les professeurs : vous devez, par l'écoute et l'analyse, montrer le lien entre ces oeuvres. Comment le thème utilisé par Brahms est-il réinvesti dans les eouvres de Montand et Gainsbourg ? Continuité ... et rupture ! Vous pouvez donner d'autres exemples récents.